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Jueves, 28 Junio 2018 23:08

Coordinación de Extensión

La Coordinación de Extensión y Proyección Social de la Facultad de Educación, tiene como objetivo principal orientar, tramitar y legalizar las diferentes actividades y eventos académicos programados por la Facultad y que tienen impacto sobre las diferentes áreas que conforman la dependencia de Extensión y Proyección Social de la Universidad Santiago de Cali.

Cumple además funciones administrativas alrededor de los programas de educación continuada como el caso de los diplomados, y se encarga del registro y sistematización de actividades y eventos académicos adelantados por la Facultad en el Sistema de Información para el Aseguramiento de la Calidad - SIPAC

Funciones:

1. Orientar los procesos de trámite de actividades y eventos académicos al interior de la Facultad.

2.  Tramitar las actividades y eventos académicos programados ante la Dirección General de Extensión

3. Legalizar  las actividades y eventos académicos programados ante la Dirección General de Extensión.

4. Registrar y sistematizar  las actividades y eventos académicos desarrollados por la facultad de educación en el SIPAC

Procesos que se llevan  a cabo:

Velar porque se cumpla con los procesos de calidad indicados para el registro y sistematización de las actividades y eventos académicos  desarrollados por la Facultad de Educación ante el Sistema de Información para el Aseguramiento de la calidad – SIPAC.

Coordinadora

Dra. Deisy Liliana Cuartas

Horario de atención: 

Martes
10:00 A.M. - 1
Email: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.2:00 M.
3:00 A.M. - 5:00 P.M.
Contacto:
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.,
5183000 Ext. 853

 

 

 

 

El Departamento de Lenguaje e Idiomas Extranjeros hace parte de la organización académica y administrativa de la Facultad de Educación de la USC e incorpora cuerpos académicos que desarrollan habilidades del lenguaje tanto en lengua castellana como en lenguas extranjeras. El Departamento, en su organización y división del trabajo académico, se estructura por áreas así: Área de Lenguaje y Área de Idiomas Extranjeros.

El Departamento, a través del área de Lenguaje, ofrece cursos transversales en el Componente General a todos los Programas de Grado de las diferentes Facultades. El Área de Idioma Extranjero ofrece los cursos de inglés, francés y fundamentación lingüística para el Programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés – Francés.

El Área de Lenguaje es un espacio académico e investigativo en asuntos propios de los procesos de adquisición de la lengua, los lenguajes no verbales y de la comprensión y producción textual, creado en una relación dialógica con redes de investigación, docentes y estudiantes con el ánimo de fortalecer los procesos de aprendizaje en la educación superior.

El Área de Idiomas Extranjeros se especializa en plantear, coordinar y ejecutar los diferentes cursos que orientan al estudio, el aprendizaje y la investigación en el campo de la lingüística, fortaleciendo y difundiendo el conocimiento de las lenguas extranjeras inglés y francés, en la formación de docentes idóneos y hablantes competentes, en consonancia con las políticas institucionales de liderazgo y responsabilidad social.

El campo de formación en que se circunscribe el Departamento de Lenguaje e Idiomas Extranjeros corresponde a Ciencias de la Educación, y dada su interacción se mueve en las Ciencias Sociales y Ciencias Humanas, partiendo del hecho de que es la lengua el instrumento a través del cual se llevan a cabo la enseñanza y el aprendizaje, favoreciendo un conocimiento y reconocimiento de la realidad en sus diversos contextos. De igual manera, el grado de dominio de la lengua permitirá un acercamiento eficaz en cada uno de los aspectos que identifican al ser humano como agente social, integrante y difusor de una identidad cultural en un contexto determinado.
 

Área de Lenguaje

Esta área recibe el nombre de Lenguaje debido a su amplia significación en el aprendizaje humano. Su carácter transdisciplinar obliga a considerar esta facultad humana, en la academia, desde las macrofunciones de Halliday (1982) -ideativa, interpersonal y textual- que conducen hacia la materialización de todo lo que confluye en la mente y en el pensamiento. En este sentido, el Área de Lenguaje es un espacio académico donde navegan las diversas posibilidades de estudiar e investigar acerca de los sistemas de expresión y significación; así mismo, de los procesos humanos para comprenderlos y conquistar una comunicación precisa, tanto de manera oral y escrita. Teniendo en cuenta la diversidad, inter y transcisciplinariedad de las Ciencias del Lenguaje, el enfoque teórico del Área de lenguaje al que aspiramos y en el que venimos discutiendo es el paradigma de la complejidad, pues no se desarrollan los cursos para alimentar la dimensión cognitiva únicamente; también se deben poner en práctica los diferentes sistemas de expresión desde distintos escenarios y roles sociales, lo cual complejiza aún más su enseñanza.

El paradigma de la complejidad en la comprensión y producción discursiva es una plataforma ineludible en los procesos del lenguaje, por ser interdisciplinar (Zamudio, 2011), por transcender las disciplinas y constituirse como el espíritu esencial del ser humano, que también lo convierte en transdisciplinar, puesto que no desprecia ninguna variable; por el contrario, es diverso, incluyente, integral y sinérgico. En la USC, el área de Lenguaje se piensa desde un enfoque teórico complejo puesto que los fenómenos comprensivos y expresivos del ser humano involucran no sólo diferentes dimensiones de la cognición, la sensibilidad, la biología y las prácticas socioculturales sino que se tejen en los contenidos significaciones, producto de la interdisciplinariedad de ellos, hasta llegar a la transdisciplinariedad, espíritu transformador de la ciencia en la materia manifiesta en diversos códigos sociales.
 

Competencias

La competencia general del Área de Lenguaje en la USC consiste en leer y escribir, de manera analítica, crítica y propositiva, discursos académicos –y de los contextos- aplicados a su entorno sociocultural, en aras de mejorar su calidad de vida y la de sus comunidades. Las dimensiones que configuran la competencia en lectura crítica son: textual evidente, relacional intertextual, enunciativa, valorativa y sociocultural.

Cursos
  • Comunicación y Lenguaje I – Comprensión y producción textual I
  • Comunicación y Lenguaje II – Comprensión y producción textual II – Virtual
  • Textos Académicos y Científicos – Electivo
  • Análisis Lingüístico I
  • Taller de Literatura y Teatro Infantil
  • Literatura y Lengua Castellana - Electivo 

Docentes

Nombre

Formación

 
Germán Giraldo Ramírez Doctor en Investigación Educativa
Jorge Mario Sánchez Doctor en Literatura
Alexandra Parra Magister en Literatura Mexicana
Sergio Antonio Mora Magister en Literatura
Gladys Zamudio Tovar Magister en Lingüística y Literatura
Alexander Salinas Castaño Magister en Literatura Colombiana y Latinoamericana
Martha Cantillo Doctora en Educación : didáctica de la lengua y la literatura
Jaime Herrera Especialización en docencia universitaria
Andrea Mazuera Magister en Lingüística

Área de Idiomas Extranjeros

El lenguaje es el objeto de estudio de la lingüística y es asumido como un fenómeno universal de esta disciplina para proporcionar los constructos teóricos que posibilitan la explicación de los hechos lingüísticos tanto generales como particulares y a través de la cual se llega a la comprensión del lenguaje, definido por Andrés et al., (1998,p.481) como la facultad humana que posibilita la comunicación social, el acceso al conocimiento, la organización del pensamiento, la representación de la realidad y la regulación de las conductas. En ese mismo orden de ideas, es pertinente abordar las manifestaciones más específicas del lenguaje, las cuales son la lengua y el habla. Esta última se concibe como la realización individual que cada sujeto hace de la lengua, en consecuencia del conocimiento adquirido o aprendido, en relación con su funcionamiento y uso. La lengua, como realidad específica del lenguaje, es concebida como sistema, como práctica comunicativa y como objeto de enseñanza y aprendizaje. Como sistema, la lengua es un constructo organizado regido por parámetros sintácticos, semánticos y fonológicos que actúan interdependientemente y son adquiridos por el sujeto antes de iniciar su proceso escolar, dada su inserción a un medio social en el que nace y se desarrolla. Históricamente esta concepción orientó la práctica educativa hacia la enseñanza de los elementos teóricos de carácter gramatical, enfatizando la tarea hacia el conocimiento de los aspectos morfosintácticos, semánticos y fonológicos, sin obtener mayores alcances en la realización intersubjetiva, pues se ha demostrado posteriormente que el uso de los elementos y recursos de un sistema de comunicación no garantizan una comunicación efectiva (Andrés et al., 1998,p.481).

Como práctica comunicativa, el ser humano utiliza la lengua para las diversas situaciones de interacción, en tanto es un ser social. Desde esta perspectiva, el uso del lenguaje no puede limitarse a las realizaciones básicas de codificación y descodificación. Las tendencias actuales, desde la efectividad comunicativa, perciben a los sujetos de la comunicación en procesos de intersubjetividad en los que se activan distintos saberes y se regulan a través e las convenciones socioculturales. Otra mirada ofrecida por el contexto del Área de Idiomas Extranjeros de la USC es la de enseñanza aprendizaje. En este contexto, las investigaciones lingüísticas han aportado nuevas conceptualizaciones que influyen en la aparición de nuevos paradigmas en la didáctica de las lenguas extranjeras Desde los enfoques estructuralistas hasta los comunicativos y cognitivos, los conceptos aportados han dimensionado y dirigido las intencionalidades pedagógicas. Por esto se requiere un tercer elemento en la concepción teórica de la lengua, circunscrito a las peculiaridades de adecuación de los usos lingüísticos, a la metacognición de los procesos, a las actividades de recepción y expresión que son los que garantizan la eficacia de la comunicación.
 

Competencias

La competencia del área busca desarrollar habilidades eficaces en lengua extranjera, basadas en el conocimiento y aplicación de los componentes lingüísticos a nivel discursivo, pragmático y sociocultural. Las competencias específicas del Área de Idiomas Extranjeros están orientadas desde referentes internacionales, como el Marco Común Europeo de Referencia (COE,2001) y los Estándares Básicos de Competencia en Lenguas Extranjeras: inglés (MEN, 2006), en donde se expresa que la competencia específica a desarrollar es la competencia comunicativa. 

Cursos

Idiomas Extranjeros

  • Competencias Integradas en inglés: I – II – III – IV – V – VI – VII
  • Competencias Integradas en francés: I – II – III – IV – V – VI – VII

Electivas en la disciplina – Inglés

  • Cultura y civilización anglófona
  • Arte y literatura anglófona
  • Lenguaje y sociedad (Sociolingüística)
  • Textos académicos en inglés

Electivas en la disciplina -Francés

  • Cultura y civilización francófona
  • Arte y literatura francófona
  • Textos académicos en francés
  • Competencias discursivas y orales en francés

Cursos disciplinarios

  • Fonética y fonología
  • Lingüística general
  • Pragmática y análisis del discurso
  • Epistemología de la lengua extranjera
  • Fundamentación gramatical comparativa

 

Docentes

Docente 

Formación 

 
Liana María Espinosa Magister en Estudios Interlingüísticos
Alejandro Fernández Benavidez Magister en Estudios Interlingüísticos
Anaïs Braconnier Magister en Medios Internacionales
Felipe Andrés Pedroza Mazuera Magister en Ciencias del Lenguaje – Especialidad en didáctica del francés y de las lenguas
Chloé Deswarte Magister en Didáctica del francés como lengua extranjera
Juan Sebastián Rojas Miranda Doctor en Literatura comparada
Melissa Virgen Cardona Magister en Gestión Educativa
Cindy Conde Borrero Magister en Estudios Interlingüísticos
Oscar Eduardo Herrera Ayala Magister en Difusión y enseñanza de francés lengua extranjera y lengua segunda
Julio César Augusto Arenas Reyes Magister en Educación
William Salazar Ríos Magister en español como lengua extranjera
Magister en Educación de la competencia lectora
María Fernanda Teneche  Magister en Traducción
Pauline Voisinne Magister en didáctica del francés como lengua extranjera
Huara Valdés Magister en Francés como lengua extranjera
Andrés Mauricio Sánchez Moreano Magister en sociodidáctica, contacto de las lenguas y culturas
Cristian David Usma Solano Magister en ciencias del lenguaje y didáctica
Consuelo González Magister en letras modernas
Irma Patricia Paredes Magister en Lingüística y Español
Verónica Valdiri Magister en Dirección y Producción de e-Learning
Lina Susana Restrepo Bonell Magister en Educación
Blanca Montoya Magister en Estudios políticos
Elena Roubina Magister en la enseñanza del español como lengua extranjera
Claudia Cubillos Magister en Lingüística y Español
Marc Bickham Doctor en Educación
Troy Najeeb Salem Magister en estudios latinoamericanos con especialización en economía política
Magister en lingüística aplicada

 

 

FICHA TÉCNICA
Código SNIES Programa:  106889
Registro Calificado: Res. No. 07038 del 4 de Mayo de 2018 
Metodología: Presencial
Créditos Académicos 152
Duración: 10 Semestres

MISIÓN

Formar profesionales íntegros y competentes en Educación Física y el Deporte, con sólidas bases éticas, pedagógicas, disciplinares e investigativas; que contribuyan a la formación y mejoramiento de la calidad de vida, contextos educativos, deportivos, sociales y empresariales, en perspectiva regional, nacional e internacional.

 
VISIÓN

Al 2024 ser reconocidos como un programa Académico de calidad, por su excelencia en la formación de profesionales al servicio de la educación física y el deporte; capaces de desempeñarse con idoneidad, en entornos educativos deportivos y empresariales, generando un impacto en el mejoramiento de la calidad de vida en las comunidades, a nivel regional, nacional e internacional, siguiendo los principios del buen gobierno.

 
PERFIL PROFESIONAL

El Licenciado de Educación Física y Deporte es solidario en procesos de gestión y desarrollo de la comunidad. Hábil en la resolución de problemas en diferente contexto. Perseverante en el logro de innovaciones pedagógicas con capacidad para autoformarse permanentemente en la búsqueda del mejoramiento para una educación con calidad.

Esta requiere de unas exigencias académicas que implican el conocimiento de los principales conceptos y teorías que constituyen el saber científico actual, el conocimiento de los procedimientos empleados en los procesos de investigación y el desarrollo de las actitudes propias de dicho saber. Esto es, desarrollar competencias en Saber qué es, cómo se procesa y para qué son las Ciencias afines con el deporte, la preparación física y la recreación.

Así, la formación interdisciplinaria potenciará las competencias en Educación Física y Deporte, permitiendo al futuro Licenciado:

  • Ejercer con idoneidad la docencia de la educación física y deporte en los diferentes niveles de la educación.
  • Ser motivador del aprendizaje, innovador y con capacidad de aplicar los medios tecnológicos a su alcance.
  • Diseñar y desarrollar proyectos educativos en los diferentes niveles.
  • Dirigir y promover procesos investigativos tendientes a mejorar e innovar y proponer proyectos de mejoramiento.
  • Autoformarse permanentemente en la búsqueda del mejoramiento para una educación con calidad.
  • Formar personas con espíritu crítico y reflexivo comprometidas con el desarrollo de su contexto.
  • Ser un líder reflexivo, crítico, creativo y dinamizador de cambios favorables en la Educación Física y Deporte.
  • Ser el motor que impulse permanente al estudiante hacia el estudio y el amor de la vida saludable, mediante la organización de clubes, grupos deportivos, olimpiadas y otros eventos tendientes a fomentar la vocación saludable y de actividad física.
  • Formarse como un Docente investigador desde su práctica en el aula y su entorno, con un enfoque problémico como base de la transformación y dinamización del curricular.

PERFIL OCUPACIONAL

El Licenciado en Educación Física y Deporte podrá ejercer como:

  • Docente, aplicando con eficiencia conocimientos, principios y estrategias propias de la educación y la pedagogía, en la conducción y ejecución de acciones educativas.
  • Orientador de procesos investigativos formativos para el desarrollo de proyectos a nivel local, regional, nacional e internacional.
  • Líder y gestor en el campo educativo con habilidades administrativas y directivas.
  • Ejercer la docencia aplicando con eficiencia conocimientos, principios y estrategias didáctico-pedagógicas en la conducción de acciones educativas en el aula.

Además, el Licenciado en Educación Física se desempeñará:

  • Como Docente en el área de Educación Física en los niveles educación básica y media del Sistema Educativo o como jefe de departamento.
  • En Normales Superiores como profesor de educación física y didáctica de la educación física.
  • En Instituciones de Formación para el trabajo como docente deporte formativo.
  • En proyectos e investigaciones conducentes al mejoramiento e innovación de la Educación física y deporte.
  • Como asesor a asistente de preparación física en clubes deportivos.
  • Como entrenador deportivo en grupos de formación de rendimiento u orientador de deporte comunitario.
  • Gestor de proyectos comunitarios de masificación de deportes o vida saludable desde la práctica de la actividad física.
  • Instructor en: escuelas de iniciación y formación deportiva, docente en instituciones educativas, empresas, clubes deportivos y ligas.
  • Promotor de deporte recreativo, profesional, formativo, universitario y comunitario.
  • Director de establecimientos educativos.
  • Coordinador en Instituciones Educativas de educación básica y media.
  • Asesor pedagógico para la formulación de los planes educativos territoriales y sectoriales en políticas educativas.

PLAN DE ESTUDIOS

SEMESTRE I

 CURSO

CREDITOS

Enfoques y modelos de la Educación

3

Pedagogía y didáctica de las TIC

2

Anatomía

3

Desarrollo del Movimiento Humano

3

Gimnasia Básica

2

Epistemología e Historia de la Educación Física y el Deporte

3

SEMESTRE II

CURSO

 CREDITOS

Matemáticas Fundamentales

2

Comprensión y producción textual

3

Conocimiento y psicología del aprendizaje

2

Fisiología general y del ejercicio

2

Atletismo

3

Natación

3

SEMESTRE III

CURSO

 CREDITOS

Enseñanza de las Competencias Ciudadanas

2

Inglés I

3

Bioquímica de la Actividad

2

Fútbol y Fútbol sala

3

Fundamentos didácticos y metodológicos de los Deportes Individuales

3

Estadística aplicada

2

SEMESTRE IV

CURSOS

CREDITOS

Inglés II

2

El campo curricular: conceptos, métodos y prácticas

3

Práctica Pedagógica I Formación profesional docente

2

Actividad física adaptada

4

Enseñanza de las Competencias Ciudadanas

2

Baloncesto y Voleibol

3

Fundamentos didácticos y metodológicos de los deportes de conjunto

3

SEMESTRE V

CURSOS

CREDITOS

Inglés III

3

Práctica Pedagógica II: Contexto sociocultural, educación y desarrollo humano

4

Biomecánica del Deporte

2

Sociología del Deporte

2

Fundamentos didácticos y metodológicos de otros deportes

3

Investigación en la educación física y el deporte

2

SEMESTRE VI

CURSOS

CREDITOS

Razonamiento Cuantitativo

3

Constitución Política

2

Inglés IV

3

Práctica Pedagógica III: Estructura y organización de las instituciones educativas

4

Salud pública, Educación y Deporte

2

Teoría y Metodología de la Educación Física

3

SEMESTRE VII

CURSOS

CREDITOS

Electiva de Comunicación

3

Práctica Pedagógica IV : Gestión curricular y prácticas evaluativas

6

Electiva de Educación I

3

Medicina del Deporte

2

SEMESTRE VIII

CURSOS

CREDITOS

Educación para el desarrollo sostenible

2

Práctica Pedagógica V: Procesos de Enseñanza

6

Nutrición y dietética

3

Teoría y Metodología del Entrenamiento deportivo

3

SEMESTRE IX

CURSOS

CREDITOS

Educación para la legislación y administración deportiva

3

Práctica VI Investigación Pedagógica en Educación Física y Deporte

8

Electiva I

3

SEMESTRE X

CURSOS

CREDITOS

Electiva de Educación II

3

Práctica VII: Investigación pedagógica en Educación Física y Deporte

8

Electiva II

3

Es una unidad académica Administrativa  dedicada al desarrollo del conocimiento en el campo de las disciplinas. Realiza actividades de investigación, proyección social y presta servicios a los diferentes programas de la Facultad de Educación.

El Departamento se constituye en un escenario académico y administrativo integrado por las siguientes áreas: 1. Cultura, Socialización y Aprendizaje, 2. Pedagogía y Conocimiento y 3.Didáctica e Innovación  que se convierten así en el apoyo para la formación integral de los estudiantes, en donde se pueden encontrar espacios de formación profesional que nos convierten en un departamento destacado por el interés permanente en mejorar los procesos educativos.

El Departamento de Pedagogía y Didáctica cuenta con un grupo de profesores con amplia experiencia académica en procesos de investigación, docencia y extensión para acompañar procesos de tipo pedagógico, didáctico, curricular y evaluativos en la Universidad Santiago de Cali y fuera de ella. A nivel de extensión social, el departamento también presta servicios a nivel de talleres, diplomados y jornadas de formación sobre diversos temas educativos articulados al Centro de Estudios en Educación y Leguaje "CEEL".  En su estructura, el Departamento es transversal en la formación pedagógica de los diferentes programas de pregrado posgrado. 

Martes, 18 Noviembre 2014 00:00

SECRETARÍA ACADÉMICA

La Secretaría Académica de la Facultad es la dependencia encargada de ejecutar actividades de tipo académico, de igual forma, se constituye en el lugar donde el estudiantado radica las inquietudes e inconvenientes que se presenten a lo largo de su carrera.

 

COMPROMISOS
  • Orientar los procesos académicos de la Comunidad Estudiantil de la Facultad de Educación.
  • Dar información oportuna sobre la situación académica de los estudiantes cuando ellos lo requieran.
  • Establecer un proceso de comunicación efectiva entre la Facultad y la Comunidad Estudiantil. (Calendario Académico y disposiciones reglamentarias sobre los procesos académicos).
  • Tramitar de manera oportuna las solicitudes académicas y/o financieras que se radiquen en la Secretaría.
  • Solicitar a los docentes los reportes de notas oportunamente.
  • Resolver en primera instancia los problemas Administrativos y Académicos de los diferentes Programas de la Facultad.

Martes, 18 Noviembre 2014 00:00

CONTACTO

Facultad de Educación
 
Campus Pampalida
Calle 5 # 62-00 Barrio Pampalinda
Bloque 2, Piso 1. 
 
Tel: (+ 57 2) 518 3000 ext. 104 - 105 - 153
Email: facultadeducacion@usc.edu.co
 

El Centro de Estudios en Educación y Lenguaje - CEEL nace en el 2017 como una iniciativa del Departamento de Lenguaje e Idiomas Extranjeros de la Facultad de Educación, haciendo visible la oferta de servicios de Extensión propios del Departamento. Para el 2018 se consolida como una unidad académica en la que se integran todos los espacios de Extensión de la Facultad, tanto del Departamento de Lenguaje e Idiomas Extranjeros como de Pedagogía y Didáctica.

A partir del 2018, el CEEL, en articulación con el CELOA y Bienestar Universitario, conforman Programa Integral de Fortalecimiento de Habilidades Comunicativas, iniciativa emanada desde Vicerrectoría cuyo principal objetivo es hacer un acompañamiento puntual y preciso a los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali, propendiendo por un óptimo desempeño académico.

LINEAS DE ACCION

La propuesta del Centro de Estudios en Educación y Lenguaje busca el desarrollo y fortalecimiento de competencias en las siguientes áreas de conocimiento:

  • Lenguaje
  • Pedagogía
  • Didáctica
  • Evaluación
  • Investigación
  • Bilingüismo
  • Literatura

OBJETIVOS
  • Generar espacios de apoyo a la comunidad de la Universidad Santiago de Cali para el fortalecimiento de las competencias.
  • Diseñar estrategias en procesos de asesoría, acompañamientos y formación que propendan por mejorar los índices de permanencia.
  • Fortalecer el desempeño académico de los estudiantes a través de la prestación de los diversos servicios a los que tienen acceso.
  • Consolidar el liderazgo y visibilidad de la Facultad de Educación en procesos de formación y extensión.   

SERVICIOS
  •  Asesoría docente personalizada o grupal a estudiantes.
  • Capacitaciones y cualificación en lenguaje, pedagogía, didáctica, evaluación, investigación, bilingüismo y literatura a toda la comunidad santiaguina.
  • Monitorías de Lenguaje (comprensión y producción textual).
  • Monitorías de lengua extranjera.
  • Clubes de conversación en lengua extranjera.
  • Atención a comunidades étnicas (comprensión y producción textual en español como segunda lengua).
  • Club Literario Clepsidra.
  • Acompañamiento a instituciones educativas en áreas como: currículo, didáctica, competencias de lecto-escritura, bilingüismo).
  • Talleres Saber PRO.
  • Talleres de Verano. 

HORARIO DE ATENCIÓN Y CONTACTO

Lunes a Viernes: 9:00 am a 12:00 m. y de 2:00 pm a 7:00 pm
Sábado: 8:00 am 12:00 m.

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
5183000 Ext. 852 

 

Lunes, 17 Noviembre 2014 00:00

PERFIL DEL EGRESADO

  • Ejercer la docencia aplicando con eficiencia conocimientos, principios y estrategias didáctico-pedagógicas en la conducción de acciones educativas en los campos de la Tecnología y de Informática
  • Diseñar y desarrollar proyectos educativos en los diferentes niveles y apoyar a los demás docentes en los procesos de aplicación de las tecnologías de la Información y la comunicación en sus proyectos. 
  • Apoyar procesos administrativos en que se aplique la informática y la tecnología.
  • Brindar soporte técnico y asesoría en Informática.
  • Investigar situaciones contextuales y de aprendizaje con la intención de innovar y proponer proyectos de mejoramiento tecnológico.
  • Autoformarse y actualizarse permanentemente en la búsqueda del mejoramiento para una educación con calidad.
  • Formar personas con espíritu crítico y reflexivo comprometidas con el desarrollo de su contexto y de la nación. 
Lunes, 17 Noviembre 2014 00:00

PERFIL DEL EGRESADO

  • Ejercer la docencia aplicando con eficiencia conocimientos, principios y estrategias didáctico-pedagógicas en la conducción de acciones educativas en el aula de matemáticas
  • Diseñar y desarrollar proyectos educativos en los diferentes niveles
  • Investigar situaciones contextuales y de aprendizaje con la intención de innovar y proponer proyectos de mejoramiento.
  • Autoformarse permanentemente en la búsqueda del mejoramiento para una educación con calidad.
  • Formar personas con espíritu crítico y reflexivo comprometidas con el desarrollo de su contexto. 
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Institución de Educación Superior sujeta a inspección y vigilancia por el Ministerio de Educación Nacional.

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