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Jueves, 28 Marzo 2019 21:19

Jardín Infantil Santiaguitos

El Jardín infantil Santiaguitos, en concordancia con el fundamento pedagógico, promueve una formación integral a través de actividades rectoras del juego la literatura, arte, y la exploración en el medio, con una proyección investigativa y un enfoque en valores, propiciando hábitos que lleven a los niños y niñas a la estructuración de su personalidad para actuar en la sociedad. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para las soluciones de problemas. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje.

Para el personal interno de nuestra Universidad (Docentes, estudiantes, personal administrativo y egresados) se les otorga el descuento del 10% sobre la pensión. También recibimos personal externo.

Contamos con la jornada medio tiempo Lunes a viernes de 7:30am a 12:30pm y la jornada completa Lunes a viernes de 7:30am a 5:00pm.

Nombre Jardín Infantil Santiaguitos
Propietario Universidad Santiago de Cali
Barrio Pampa Linda
Dirección Carrera 62 con calle 5ª Campus Pampa Linda
Teléfono 518 3000 ext. 308
Municipio Cali
Carácter Mixto
Naturaleza Privado
Jornada Única
Calendario B
Certificado de Calidad ISO 9001 2015 CO18.00577 VERSION 0 INICIA 26 N0V 20014 – VENCE 2020
Código DANE 376001043706

 

Fundamento Pedagógico

El modelo pedagógico del Jardín Infantil Santiaguitos representa la Política Pedagógica Institucional de la Universidad Santiago de Cali, se propone el modelo pedagógico constructivista, donde se pondera el saber hacer, visto no desde un enfoque conductista que se limita al desarrollo de acciones o tareas, que tengan una evidencia medible, cuantificable y observable, sino que tiene su fundamento en los principios constructivistas y del aprendizaje significativo; no es el hacer por hacer, o conocer simplemente como acumulación de saberes. Es un saber hacer y querer, pero motivado en un aprendizaje que se transfiere a situaciones de la vida real y que implica la resolución de problemas.

Misión

El Jardín Infantil Santiaguitos de naturaleza privada y carácter inclusivo, ofrece a las niñas y a los niños de la comunidad universitaria y de su entorno, una educación inicial de calidad, oportuna y pertinente para favorecer aprendizajes significativos bajo el modelo pedagógico constructivista, utilizando los proyectos de aula como estrategia pedagógica en función del bienestar y del desarrollo integral, fomentando los valores por medio de las diferentes apuestas pedagógicas que les permitirá interactuar positivamente en su comunidad.

Visión

El Jardín Infantil Santiaguitos en el año 2027 será reconocido a nivel nacional como un establecimiento educativo de calidad con acercamiento a una segunda lengua, alcanzando la excelencia de acuerdo a las políticas de calidad de la USC. Configurándose como un referente educativo que genera satisfacción, confianza y contribuye al desarrollo integral de los niños y las niñas de la región.

Objetivos Generales
  • Prestar un servicio educativo de calidad, con acercamiento a una segunda lengua, basado en los fines de la educación colombiana y en una permanente actualización del diseño curricular y de la práctica pedagógica.
  • Fomentar una cultura de calidad en el Jardín Infantil Santiaguitos, con base en la planeación, seguimiento, control y mejoramiento continuo para el sostenimiento de un clima escolar democrático, respetuoso de las leyes, políticas, principios, valores y la autoridad legítima.
  • Fortalecer las relaciones con la comunidad educativa y demás instituciones para el mejoramiento, la participación y la convivencia.
  • Mantener y mejorar el sistema de Gestión de la Calidad del Jardín Infantil Santiaguitos bajo la Norma ISO 9001:2015.

Niveles de Atención

Nivel

Edad

Caminantes 1 a 2 años
Parvulos 2 a 3 años
Pre-Jardín 3 a 4 años
Jardín 4 a 5 años
Transición 5 a 6 años

Costo

Instalaciones













 

 
 
 

Requisitos de Trabajo de Grado

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Autorización de Publicación

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Miércoles, 27 Marzo 2019 16:40

Grupos de investigación

 

Grupo

Categoria Colciencias

Lider

CIEDUS B Jakeline Amparo Villota Enriquez
Ciencias del Lenguaje C Gladys Zamudio Tobar
Ciencias del Lenguaje C Leidy Ximena Guevara
ECONACUA A Rosa del Pilar Cogua Romero

 

Miércoles, 27 Marzo 2019 16:35

Líneas de Investigación

Currículo, cultura y sociedad

Esta línea propone - Reflexionar acerca de la organización y el diseño de programas formativos en los diferentes niveles educativos. - Diseñar programas formativos de lenguaje.

Discurso, lenguaje y políticas de plurilingüismo

Esta línea propone - Generar estudios sobre la relación lenguaje, cultura y conocimiento. - Propiciar políticas de permanencia estudiantil a través del diseño de actividades que faciliten la adquisición de las competencias comunicativas textuales. - Promover el intercambio textual universitario como fuente de aprendizaje de nuevos conocimientos. - Evaluar diferentes aspectos de la actuación lingüística del estudiantado Santiaguino haciendo las recomendaciones respectivas al contexto en el que se desarrolla el aprendizaje. - Propiciar indagaciones sobre la presencia en el Universidad de problemas de etnolingüismo y comunidades afrodescendientes describiendo sus problemas y potencialidades en diferentes grupos que hacen apertura a su diversidad en el contexto universitario. - El estudio de las relaciones entre el pensamiento y el lenguaje, el desarrollo de mecanismos meta-cognitivos, atencionales etc. - Fomentar los estudios literarios en el contexto de la tradición literaria universal y las nuevas producciones en los diversos lenguajes y expresiones lingüísticas.

Educación, diversidad y representaciones Sociales

Esta línea propone -Generar un espacio de reflexión, construcción de conocimiento, en torno a la infancia y su diversidad, así como representaciones sociales y los espacios educativos que de ella se ocupan. -Avanzar en la discusión académica sobre la pedagogía, la didáctica, los procesos comunicativos, en torno a la diversidad y los vínculos con los contextos educativos. Consolidar la apropiación de metodologías de investigación, desde enfoques cualitativos, en problemáticas de atención educativa a poblaciones vulnerables.

Innovación, tecnología y didáctica

Esta línea propone: Estudiar los diversos sentidos de las expresiones innovación educativa, tecnología y didáctica. Estudiar las relaciones binarias de la tripleta anterior y la ternaria. Analizar y explorar las dimensiones de la innovación educativa. Identificar los modelos de innovación y explorar la creación de híbridos y de nuevos modelos. Recopilar y sistematizar estudios de casos en los diversos ámbitos de la innovación. Profundizar los elementos teóricos de la innovación educativa. Articular la formación docente y la innovación docente.

Política, gestión educativa

Esta línea propone - Articular los procesos de producción del conocimiento del grupo con los procesos de investigación formativa de los programas de pregrado de la Universidad. -Apoyar la creación de semilleros de investigación, con el fin de asegurar la generación y relevo. -Articular las prácticas investigativas a los procesos sociales y movimientos colectivos, organizaciones e instituciones para fortalecer los cambios sociales y la inclusión. -Fortalecer horizontes investigativos, sobre problemas relacionados con esta línea, abordando diversos lenguajes y comunicación coherentes con el contexto. -Desarrollar la producción de materiales educativos. -Asesorar y dirigir proyectos de investigación con enfoque de la primera infancia. -Desarrollar estrategias de cooperación en redes y comunidades nacionales, internacionales y locales.

Educación Ambiental y Desarrollo sustentable

Esta línea propone - Desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. Además transmitir conocimiento a diversas personas para que estas adquieran una formación integral en conceptos ambientales y aplicación de soluciones a la problemática en los recursos naturales. Capacitar a la sociedad para que conozca la problemática de los recursos naturales es lo más importante. En este sentido se debe apreciar como la biodiversidad es eje principal del equilibrio terrestre. Además Conocer la importancia de mantener y recuperar los servicios ecosistémicos vitales para la sobre vivencia del ser humano es también un pilar importante de generación de conocimiento. Reconocer la importancia de mantener balanceado la relación ser humano vs medio ambiente es necesario para por ejemplo examinar el grave problema del cambio climático en el planeta.

Explicar que el desarrollo aun cuando debe satisfacer las necesidades de las generaciones presentes propiciando equidad social, no debe comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades en cuanto al mantenimiento de los recursos naturales. Reconocer como el comportamiento sociocultural es influenciado por la economía. Aplicar buenas y equilibradas prácticas de demanda-oferta de servicios y productos que aplican la sostenibilidad ambiental. Aceptar que la inequidad y en este caso la distribución de la riqueza es factor determinante en el deterioro de los recursos naturales. Generar conciencia desde la familia, las escuelas y los diferentes espacios educativos en torno a la relación de todas las profesiones con el deterioro ambiental y con ello en el deterioro en la salud, la convivencia, el desarrollo y crecimiento humano. Cumplir la política nacional ambiental implementada por el gobierno nacional Promover la concertación, la planeación, la ejecución y la evaluación conjunta a nivel intersectorial e interinstitucional de planes, programas, proyectos y estrategias de Educación Ambiental. Aprender sobre el marco legal básico que orienta las acciones que en materia educativo-ambiental se adelanten en el país. Construir una cultura ética y responsable en el manejo sostenible del ambiente.
 

La universidad Santiago de Cali ha planteado Ejes de Investigación por facultad, articulados a la Macro Línea Institucional de Investigación. Esto como resultado de un compromiso sólido frente a las políticas de investigación planteadas por la institución misma a la vez que de un análisis profundo de la situación local, regional, nacional e internacional, yuxtapuesto a las capacidades humanas e infraestructura interna de la Universidad. Los ejes de investigación representan la carta de navegación para los procesos investigativos y formativos de la Universidad desde las Facultades y los Programas. Son entendidos como estructuras de funcionamiento para materializar la relación Teoría y Praxis, asumiendo el compromiso de la actividad y la cultura investigativa con los procesos de desarrollo social, al participar en la búsqueda de soluciones a problemas locales, regionales, nacionales y globales. En el caso de la Facultad de Educación, el eje denominado es: Educación, Desarrollo, Enseñabilidad y Educabilidad.

Describir este eje se enmarca dentro de aquellos procesos de investigación e innovación que tienen que ver con cada uno de sus componentes. La educación se entiende como aquel proceso de facilitación del aprendizaje o la adquisición de conocimientos, habilidades, valores, creencias, y hábitos, que están presentes en la sociedad. El desarrollo, por su parte, es el proceso de evolución, cambio y crecimiento relacionado con un objeto de estudio o un sujeto, en especial en todo lo relacionado a los aspectos que representan mejoría en la calidad de vida, y en la capacidad que se tiene para generar riquezas más allá de lo tangible, tal como lo es el conocimiento. Finalmente hay un paralelo que se traza en cuanto a la enseñabilidad y la educabilidad. Por educabilidad entendemos la esencia de uno de los postulados de la pedagogía y su ductilidad, que en tiempos modernos se constituye en una posibilidad y categoría humana. Categoría por cuanto se dice que el hombre es histórico, perfectible y educable; y posibilidad porque significa la viabilidad del proceso educativo y la afirmación de que la educación es factible. La enseñabilidad se refiere a la potencialidad que tienen las ciencias para informar e instruir sus saberes al sujeto.

Así entonces, el eje de investigación de la Facultad de Educación aborda estas dimensiones y alcances, y su pertinencia está denotada por el impacto y representaciones que cada uno de los anteriores elementos planteados tiene en los educandos de la Universidad, en especial aquellos que son formados para educar en el futuro. La formación de formadores ha de tener una proyección social inicial inmediata en ellos, y posteriormente en las comunidades de práctica educativa en donde la Educación y el Desarrollo se acompañan de la enseñabilidad y la Educabilidad para dar sentido a la misión de la Facultad.
 

Martes, 19 Marzo 2019 19:42

EVENTOS 2019

Santiago de Cali, diciembre del 2019.


Santiago de Cali, noviembre del 2019.



Santiago de Cali, Septiembre del 2019.


Santiago de Cali, agosto del 2019 .



Santiago de Cali, junio del 2019 .


 

Santiago de Cali, Mayo del 2019 .


Santiago de Cali, abril del 2019 .


 

Santiago de Cali, abril del 2019 .


 

Santiago de Cali, Marzo del 2019 .



Santiago de Cali, Marzo del 2019 .

Lunes, 04 Marzo 2019 14:37

Proceso para Publicación de Material

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Lunes, 04 Marzo 2019 14:28

Instrucción a los Autores

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Lunes, 04 Marzo 2019 13:33

Gestor Editorial

Introducción (¿Qué es?):

El Gestor Editorial de la Facultad de Educación es el encargado de acompañar y gestionar los procesos de publicación de la producción académica de los docentes. Así, es quien genera un puente entre los autores y la Unidad de Publicaciones de la USC. También, el Gestor Editorial hace parte del Consejo Editorial de la Universidad. 

Publicaciones de los últimos dos años:

2017

  • Educarnos + leernos = permanencia en la universidad
  • Pedagogía, afrocolombianidad y cine. Un diálogo de saberes
  • El prisma de la formación docente en Colombia. Teoría pedagógica y experiencias didácticas
  • Lectura, escritura y pedagogía
  • Problemas del campo curricular en américa latina
  • La Santiago es una poesía 2.0
  • La investigación en literatura general y comparada en Francia. Balance y perspectivas

2018

  • En busca de nada poesía y relatos
  • Maqroll y el imperio de la literatura ensayos sobre la vida y obra de Álvaro Mutis. Volumen II
  • Ciudad y rebeldía
  • El diseño curricular en la formación de docentes en la primera infancia: un estudio comparativo
  • Tecnología, sociedad y educación: desafíos de las tic en el desarrollo social
  • Las tic en el mejoramiento de las competencias en lengua extranjera de los profesores de inglés
  • Nuevas miradas y enfoques de diversas investigaciones. Tomo II

Pasos vigentes para la publicación:

(Se adjuntan los archivos los cuales también contienen los lineamientos de estilo para publicar libros en la USC)

Contacto:

Sergio Antonio Mora Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
 

Miércoles, 27 Febrero 2019 18:56

RAE

RAE

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Página 3 de 9

         

 

 

 

           

Institución de Educación Superior sujeta a inspección y vigilancia por el Ministerio de Educación Nacional.
Personería jurídica otorgada por el Ministerio de Justicia mediante la Resolución No. 2.800 del 02 de Septiembre de 1959.
Reconocida como Universidad por el Decreto No. 1297 de 1964 emanado del Ministerio de Educación Nacional

 

Ciudadela Pampalinda
Calle 5 # 62-00 Barrio Pampalinda
PBX: (+57 602) 518 3000
Santiago de Cali, Valle del Cauca
Colombia
Seccional Palmira
Carrera 29 # 38-47 Barrio Alfonso López
PBX: (+57 602) 518 3000 Ext.441 - 2754933
Palmira, Valle del Cauca
Colombia

Sede Centro
Carrera 8 # 8-17 Barrio Santa Rosa
PBX: (+57 602) 518 3000
Santiago de Cali, Valle del Cauca
Colombia

Admisiones
Cali: (+57 602) 518 3003
Palm ira: (+57 602) 518 3000 ext. 441 - 525 - 529
Posgrados: (+57 602) 518 3000 ext. 486
Telefax: (+57 602) 552 5250

 

Notificaciones Judiciales

 

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